设为首页  |  加入收藏
 首页 狗万骰子狗万年青中毒 纪检监察  行政治理  德育事情  教学科研  综治宁静  服务保障  学校工会  团委少先队  其他 
 
当前位置: 首页>>教师论坛>>教学教研论坛>>正文
包林胜:化学教学中的几点感悟
2019-04-15 17:29     (浏览次数)

目前我国的中小学教学有个很是突出的问题:教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率很低,学生没有获得应有的生长,课堂教学严重浪费,追其原因是我们没有挣脱老看法---分数是唯一尺度,旧的教学理念不能适应新课程革新。这个问题的解决涉及许多方面,有来自传统的惯性,有来自中考、高考的压力,有来自制度层面的评价。而如今, 在新的教育理念下,教与学的方式都发生了深刻的变化,新课程的设计理念,从基础上说,是强调学生的自主性和缔造性。新课程提倡“建构的学习”。建构主义学习理论认为,教学中学习者是主角,教师充当“脚手架”的作用,力求营造一个“富厚多彩的学习情况”。那么我们教师怎样使自身教学有所突破和在指导学生学习更好的发挥作用,是摆在我们宽大教学者面前的一个崭新课题,因此我们必须从有效学习的理念出发,去构建优质高效的课堂学习运动。下面我们结合自己的化学教学实践,谈一谈我们的一些体会。

一、教师的有效教学——转变教学看法

作为一名及格的老师,首先应该关注什么?可以用六个字来归纳综合:一是学生,脑子里有学生,时时想着学生,时时关爱着学生;二是生长,学生的生长,虽然还包罗学生与教师配合的生长;三是历程,即学生的学习历程,你在学生的学习历程中是否起到引导、促进、资助、示范、作用的作用。这三个方面的焦点是关注学生,教学不忘育人,还要正确处置惩罚好教师、学生和教材的关系.凭据建构主义的理论,教材只是教师教学运动的一条线索,并非教学运动的圣经。教师要从学生的具体情况出发,教材只是参考,切合学生具体情况的我们可以用,不切合的我们可以完善或者改变,还可以自己设计,就是加入课程设计,开发校本课程,这对于提高课堂效率是很重要的,也是新课程理念之一。从目前的情况看,以教材为本是很普遍的。各人经常说,课本、课本,教学之本,其实这话是错误的,实际上学生才是“教学之本。有的教师险些完全拘泥于教材,年轻教师的课,大多有一个通病,一上课就对化学纪律或化学模型先下一个界说,不管学生理解不理解,接受不接受,然后又强调几点注意事项,接着就是习题练习,这样的课学生听起来是很是痛苦的,学生的智慧和潜能基础得不到开发,长此以往,学生最基本的素质也会退化。一堂好的课不是教师讲了几多工具,讲得何等优美感人,而是学生学会了什么,学到了几多,学生高品质的思维时间有多长,学生感悟到了几多原理。一个好教师上课从步行学生:请注意听课,要记着这个、那个。他们基础不担忧会有学生不专心听课,他们会用教师人格的魅力去熏染学生,学生在不知不觉地积极运动和思考中掌握了知识、提高了能力。另有一些年轻老师教案写得很是好,教案、课件是从网上拷贝来的,网上确实有不少优秀教案,也有一些好课件,但是人家的好教案对你和你的学生未必是好工具,参考一下可以,照搬肯定欠好,没有经过自己的思考和加工是一定不行的,教案只是教学的一种预设,一种参考,不是神圣不行侵犯的,教师要对教材进行缔造性的处置惩罚,同样是中学生,学校与学校,班级与班级的差异是很大的,只有把你的学生作为教学的基本出发点,关注你的学生,让学生成为课堂的主体。怎样上好课要凭据学生的实际情况动态处置惩罚,课堂是学生的生命历程,这一点很是重要。现在有许多课的大部门都是教师在讲,而要求学生配合教师,这种做法是不妥的。怎样让学生成为学习的主体,这是一个基本的问题,是我们应该一起研究的问题。只有让学生成为真正的主体,其创新思维的生长才气有一个比力大的空间。

 二.关于教师在学生学习中应起的作用

由于学生还处于不成熟期,尤其是初中学生,自控性差,许多不知道学习,也不知道怎样学习,而老师在他们的学习中起举足轻重的作用,好比是大海中航标、灯塔。下面是日常化学教学中教师应起的作用。

1.指导学生课前有效预习

预习的目的是使学生获得欲学知识的心理准备,使学生能带着问题听课,从而提高学习的效率。但是现在学生自己支配时间过少,课后时间都忙于应付各科作业,基础没时间预习新课,而且另有许多学生以为只要看看书就算是预习了,对所要预习的内容缺乏了解,找不到本节的知识要点以及知识缺陷,更有甚者,连学习到什么地方都不知道。因此老师的一项很重要的任务是教学生怎样预习。怎么做呢?首先,教师应先向学生强调预习的重要性,发动学生拿出一定量的时间来预习化学,如果时间韵仨的话,我们可以在课堂上让学生预习510分钟,这样就可以制止上述的问题(课后没时间预习),由被动学习变为主动学习。其次,要教给学生预习的要领:a.对于知识性内容,只要阅读一遍就好。对于了解的内容,应该知道是什么。能够联系学过的知识。b.要温习有关的旧知识。c.对于物质的性质(包罗物理性质和化学性质)、化学反映等最好要到达影象的水平。好比:氧气的物理性质和化学性质、二氧化碳的物理性质和化学性质、铁的物理性质和化学性质、常见的酸的通性(盐酸、硫理性质和化学性质)等等。 d.对于实验,通过预习应该明确实验目的,操作要点,注意事项,同时还要注意应该使用到哪些仪器。这样就可以取得事半功倍的效果。

2.指导学生上课应做到有效听、看、议、记的有机结合

首先,就是在课堂上应该要求学生听课时要做到全神贯注,要紧跟老师的教学思路。老师的每一节课都是凭据一定的思路来解说的,而且知识有一定的连贯性。如果中间走神,可能后面的知识就很难理解了。例如:老师在上第三章第二节原子的组成的时候,如果恰好有学生不注意听,不知道核外电子的排布, 不知道原子结构示意图体现什么意思,那他就不明白最外层电子数,就更不明白元素的化学性质与最外层电子数的关系,也就不明白什么是离子、阳离子、阴离子,更谈不上化合价与核外电子排布的关系。这层层知识间的联系决定了学生要认真地、专心地听讲。单独照旧不够的,还必须能使所听到的内容融会领悟,形成知识网络。其次,是,在化学上是指认真视察。 化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学教学的最基本特征。实验是化学教学中学生获得化学经验知识和检验化学知识的重要内容和途径。应该教给学生视察实验的要领,化学实验的反映速度一般都很快就结束,如果没有很好地引导,学生很难抓住实验的重点。所以老师在演示前应该告诉学生要从下面几方面视察:a.要注意使用的仪器或装置的特点。b.要视察反映前物质的颜色、状态,气味。c.要视察反映历程中发出的火焰的颜色,是否有发光,有没有放出热量。d.还要注意视察生成物的颜色、状态、气味,以及生成物的特殊性质等等。例如: 在加热剖析碱式碳酸铜时,应该引导学生视察它的颜色是绿色的,还要注意该装置的试管为什么要略向下倾斜。加热历程中要视察绿色有没有改变?试管内部有无新物质生成?澄清的石灰水是否变化等等。这样学生就可以通过绿色变黑,试管内部有水生成,石灰水变污浊,这些现象得出加热剖析碱式碳酸铜生成氧化铜,水和二氧化碳。虽然应该同时进行,而且还应该动脑筋也就是思考。但是人的影象力究竟有限,而且遗忘的速度也很快,这也切合人的遗忘纪律。所以还必须“记”。再次,“,是学生对化学知识进行内化的历程,在课堂中议一方面可以引发学生的学习热情,另一方面可以培养学生团结相助的精神,更可以对知识深度、广度的认识与应用,还可以培养学生动脑、动手、人际交往能力。议是课堂中必不行少的一部门。最后,“,是指学生记听课条记。记好上课的听课条记能提高学生的听课质量和便于课后温习。听课条记并不是把所听到的、看到的、黑板上写的全部写下来。而应该有目的地记。那么,如何记好课堂条记呢?在听好课的基础上,记下老师的教学提纲,而课本上有明确纪录的看法、方程式等可简记或不记。记下老师对要点的中肯的分析,记下练习中老师解说的或所指出的自己犯的错误,以及新的解法等。

3.指导学生处置惩罚好温习与作业的关系

在这个环节上,老师一定要求学生先温习,后作业,否则,学生做作业是可能因为对所学内容模糊不清,导致不会做或乱做。只有先温习理清今天所学内容,再做作业。才气掌握知识的脉络体系、重点、难点和要点,才气做到事半功倍。温习的一般要领是:(一)过影戏式。也就是教学生先回忆课堂教学的内容,而且想一想这节课讲了哪些新知识,重点、难点各是什么,自己哪些内容掌握,哪些内容没有掌握。对于没有掌握的知识应该认真去温习弄懂。(二)阅读课本,教材是所有知识的基础。阅读时要做到眼看、手写、脑想,并对照上课时老师的思路和自己的想法进行温习。(三)应该教育学生在温习时多问为什么,同学之间多讨论,这样可以加深对知识的影象和掌握。(四)要教育学生经常温习前面学过的内容。温故而知新,学新而知旧,心理学上的遗忘纪律讲明:遗忘是先快后慢,所以学生应该学而时习之。(五)应该教给学生明白去归纳综合归纳化学的知识体系,可以接纳点、线、面、网的结构化学习要领。例如学完第二章空气 氧气就可以通过这样的体系进行整理温习。

综上所述,以上种种战略的目的是使教师教学更有针对性、引导和资助学生有效学习,提高学习效率和教学效率。学生的有效学习与教师的有效教学是一个不行支解的整体,教师应用有效教学战略的历程实际上是一个缔造性的历程,是一个研究的历程,也是教师自身生长的最好的、最基本的渠道。愿各人能成为学术型、专家型教师,为我们民族振兴而努力学习。

        

关闭窗口
请遵守《互联网电子通告服务治理划定》及中华人民共和国其他有关执法规则。
用户需对自己在使用本站服务历程中的行为肩负执法责任。
本站治理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友小我私家看法,与本网站立场无关。
 匿名宣布 验证码 看不清楚,换张图片
0条评论    共1页   当前第1
返回首页 | 信息报送

 版权所有:鄱阳县私立中学 Copyright(c)DongYing Experimental Junior Middle School All right rights reserved

联系地址:鄱阳县辽河路126号(257091)    mail to xiaozhang6089699@sina.com  联系电话:0546-6089699

 ICP存案号:赣ICP备15011010号-1