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崔莹:教育日记(一)
2019-04-15 17:26     (浏览次数)

怎么办         2019225   星期一

进入八年级下学期以后感受课堂变累了,每个班都市泛起种种各样的问题:以前纪律挺好的班课前也不平静了,有的孩子一直不停嘴,有的上课小行动增多,有的孩子上课来的晚……记得年级开会时领导一直提醒我们要关注这些问题,现在真是深有体会。

如何面对生长中的他们呢?

教育是一门艺术,交往的艺术,语言的艺术,在改变学生之前,自己应该有所提升,继续学习教育学,心理学,探索与孩子们相同的方式,简朴粗暴的方式并不是恒久之计。

【点评】 事情中的问题与难题就是课题研究的工具,虽然是小问题,里面可能蕴藏着大学问,课题研究不妨就从日常“牢骚”和“怎么办”入手。崔老师的定位很是好:学习教育学和心理学,有科学理论作为依托,课题研究才会有元气。

  学生的自尊心     2019226   星期二

今天无意中读到的一篇文章解决了我的困惑。

“孩子们太弱小无法反抗,就会记在心灵里,如果孩子的自尊心被伤害过,就会发生逆反心理。如果孩子有逆反心理是件好事,它说明孩子在维护自己的自尊心。他不管你的话是对是错,他接纳的唯一对策是反抗你,这叫逆反心理。”有逆反心理说明他有自尊心,如果一小我私家自尊心被伤害,会发生两种结果:一种是玩世不恭,我行我素;另一种是自甘堕落。一旦学生的自尊心被伤害,老师说什么都没用。
   
要想把一个孩子教育成为真正的人,一定要掩护好他的自尊心。教育无小事,有时老师不经意的一句话会伤害孩子的自尊心和自信心。孩子的叛逆除了与自身的生长纪律有关,更重要的是我们的教育方式,在教学中我最缺乏的就是那种亲和力,没有充实考虑学生的自尊。接下来我要放慢脚步,跟他们一起生长,多勉励,多肯定!

【点评】美国作家安纳特布鲁肖在《给教师的101条建议》中申饬我们:“夺走一个孩子的尊严,你要面对的抨击可能是没有尽头的”。浙江的廖教授来我县作陈诉时说过一句话:不把学生当人看的事多着呢。尊重学生,包罗那些惹恼你的学生,仁慈为怀,理解他只是一个孩子,这对于老师来说是一项需要用一生来修炼和提升的业务能力。

听课有感      201931    星期五

周三听取了王玉霞老师的同课异构《最可爱的人》,王老师的课,让我眼前一亮。不愧是老教师,太有自己的想法了。这堂课王老师是很用心思琢磨的,融入了自己的教学气势派头,有自己的灵魂。

有温情:时刻关注学生的学习状态,在自学和讨论时时刻跟进学生的学习进度。

有创意:口头授课不如亲身体验形象,所以王老师带来蜡烛让学生体会被火灼烧的感受,10秒都蒙受不住火苗的燃烧,更能体会邱少云被大火灼烧30分钟的伟大和坚贞。王老师的课让我明白了什么叫感同身受。

开完历史学科大会,我觉得学校提出的“四有一创”理念特别契合历史教学:有灵魂,有温情,有创意,有深度。王老师的课就很切合“四有一创”的教学理念。我也要向着“四有一创”加油了!

点评】历史学科是人文学科,历史老师肩负着启迪思想、陶冶情操、温润心灵的重要职责,“四有一创”是切适时代精神的教育理念,人文学科的教师要有为民族“培根铸魂”尽心、尽智、尽力的责任感和继续心。

学生不易     201937日 星期四

昨天下午历史大教研运动,连着听了三节课,让我深刻体会到学生的不易,也让我越发意识到高效课堂的重要性。一节课45分钟,老师在课堂上滔滔不停的讲,学生听得也很累。所以,老师需要用多样的学生运动来调动学生的积极性,缓解听觉疲劳。

【点评】真的是师者认啬,崔莹老师从自己的感受推己及人,想到学生一天的辛苦,对学生多了一份理解。更为可贵的是,崔老师把感性认识上升为理性反思,转而对自己提出了更高的要求,这份敬业和自律不正是推动教师生长进步的原动力吗?         

(点评:李文华)

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